克服物理教学中“轻概念、重习题”的倾向  

作　　者：戴儒京[1] 

机构地区：[1]丰县中学

出　　处：《物理通报》2009年第5期27-30,共4页Physics Bulletin

摘　　要：笔者在《物理通报》1999年第9期上发表过一篇文章，题目是“克服物理教学中‘轻过程、重结论’的倾向”．文章的内容是：（1）对物理概念，要重视其建立和发展过程，克服学生背定义的做法；（2）对物理规律，要重视其推导过程，克服学生套公式的做法；

关 键 词：物理教学 习题 《物理通报》 物理概念 物理规律 推导过程 学生 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]