数学探究性学习活动要避免“假探究”现象——“分数的基本性质”教学例谈  

作　　者：陈锋[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳市文化小学

出　　处：《小学时代（教师）》2009年第6期11-11,共1页

摘　　要：随着新一轮课改的不断深入，教师的教学观点和方式都已发生了可喜的变化，探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中小学的课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。但教师在课堂上设计探究性学习活动时，却出现了“假探究现象”。

关 键 词：探究性学习 学习活动 教学观点 分数的基本性质 数学 课堂教学 现代教学方式 中小学 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学] F04[哲学宗教—发展与教育心理学]