探究学情理论 构建和谐课堂  

作　　者：余国森 张化 

机构地区：[1]钟祥市石牌镇贺集中学,湖北钟祥431923

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2009年第15期64-65,共2页

摘　　要：“学情”，是指学习者在某一个单位时间内或某一项学习活动中的学习状态。它包括学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习思路、学习进程、学习效果等诸多要素。学情理论的根基是“以学生的发展为本”。要坚持以学生的发展为本，就应该在教学活动中千方百计地提升学生的相应素质，增强学生的相应能力。而要做到这一点，教师就必须了解学生，关注学情，从而以学定教，顺学而导。

关 键 词：学情理论 和谐课堂 发展为本 “学情” 学习状态 学习活动 单位时间 学习兴趣 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论] G712[文化科学—教育学]