中国当代审美教育观内在逻辑路径  

作　　者：李雪垠[1] 

机构地区：[1]西南大学文学院,重庆400715

出　　处：《重庆工学院学报（社会科学版）》2009年第7期158-160,168,共4页Journal of Chongqing Institute of Technology

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中国儿童教育与发展资源库建设研究"的子课题"中国儿童审美素质发展与教育研究"(YS2007014)阶段研究成果

摘　　要：审美教育观是人们关于美育的概念、美育的本质及美育的功能、地位等的理性认识,它是美育学科建构的理论基础和逻辑前提,审美教育观的变化与发展直接影响学校审美教育实践的目的、内容、方法和实施效果。20世纪80年代后,审美教育观的发展,融入跨学科的理论与研究方法,呈现出一种从属到自律,再到多元与开放性和谐的有机演化的层次特征。

关 键 词：审美教育 教育观 内在逻辑 从属论 大美育 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]