高中英语教师教学行动研究系列(二) 从循序渐进学词汇到逐层深入用词汇  

作　　者：刘丹[1] 刘宇[1] 马欣[2] 

机构地区：[1]北京农业大学附属中学 [2]北京师范大学外文学院

出　　处：《中小学外语教学》2009年第7期13-17,共5页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：注：本论文为北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所“促进高中英语新课程、开展教师行动研究”课题系列论文之一.

摘　　要：词汇教学是贯穿高中英语教学的必不可少的环节，英语课程标准（实验稿）对词汇学习的要求较之过去的英语教学大纲有了相当大的提高。本文描述了笔者通过一年的行动研究提高词汇教学效率的过程。笔者通过多种调查方式，与学生共同寻找词汇教学的有效途径；学生掌握了词汇学习的策略和方法，并能够较好地运用所学词汇；教师也在不断的实践和反思中改进了教学，提高了个人的专业水平。

关 键 词：高中 英语教师 词汇教学 行动研究 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]