激发大学英语教师自主发展内驱力的策略研究  

作　　者：张秀仿[1] 牛贵霞[1] 刘凤茹[1] 

机构地区：[1]河北工程大学文学院,河北邯郸056038

出　　处：《继续教育研究》2009年第7期133-134,共2页Continuing Education Research

基　　金：2008年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目"信息技术环境下大学英语教师自主发展研究"的阶段性成果;项目编号:08-a-02

摘　　要：在网络技术环境下,大学英语教师如何通过自主发展,提高个人素质促进大学英语教学质量的提高,是值得人们关注的课题。通过对大学英语教师自主发展内驱力的调查与研究,结果表明,大学英语教师自主发展的内驱力有三个部分:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。根据教师自主发展的特点,可以通过培养信息素养意识、提高信息技术应用能力和构建信息交流平台可以激发教师的内驱力,促进教师自主发展。

关 键 词：信息技术 认知内驱力 附属内驱力 自我提高内驱力 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学] G645[文化科学—教育技术学]