附属内驱力

作品数：54被引量：85H指数：5
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工匠精神视域下高职院校工匠内驱力培养策略研究——以电商专业为例
《现代商贸工业》2025年第3期123-125,共3页周鑫 
2022年度浙江省中华职业教育科研项目“基于内驱力的高职院校工匠精神培育研究”(ZJCV2022A16);2020年嘉兴职业技术学院校立科研项目“知识付费背景下高职院校青年教师科研能力提升策略研究”(jzyz202014);2022年嘉兴职业技术学院《文案写作与策划》课程思政建设项目;2022年嘉兴职业技术学院课堂教学改革项目“课程思政融入《文案写作与策划》课程的研究与实践”。
工匠精神所蕴含的精神理念、技能要求是推动经济转型升级、践行社会主义核心价值观、促进学生个人成长的重要推手。高职教育阶段是学生认识、理解和掌握工匠精神的关键时期,高职院校可从奥苏贝尔成就动机内驱力理论出发,重视工匠内驱力...
关键词：工匠精神 认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 
大学生体育生活方式与内驱力特征研究被引量：1
《体育风尚》2020年第9期131-132,共2页张如磊 李晨冉 徐子纯 刘如强 
2019年苏州高职高专院校学生工作研究课题(苏教高职〔2019〕44号)《大学生体育生活方式与内驱力特征研究》编号:XGZXB201930。
目的:应用大学生体育生活方式问卷对大学生体育生活方式与内驱力特征进行研究,探讨学生参与体育活动的内驱力以及体育生活方式满意度。结果:对男、女学生认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力三个纬度上进行T检验,P值均小于0.05,...
关键词：认知内驱力 自我提高的内驱力 附属内驱力 
关于内驱力对小提琴学习作用的思考——基于奥苏贝尔成就动机理论被引量：1
《当代音乐》2018年第5期125-127,共3页张超 
当前社会出现"乐器学习热"这一现象,而促成这一现象的原因有很多。本文从内驱力的角度出发,以奥苏贝尔成就动机理论为基础,通过思考内驱力对于小提琴学习的价值及认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力在一定程度上对小提琴的学习的...
关键词：认知内驱力 自我增强内驱力 附属内驱力 小提琴学习 
高中生学习成绩不良的归因分析
《天津教育》2018年第8期50-51,共2页王文昌 李雯 
麦克里兰德（McClelland）和阿特金森（Atkinson）在《成就动机》一书中将＂成就动机＂定义为＂在具有某种优势标准的竞争中对成功的关注＂。在与我们教育教学相关的学校情境中的成就动机,一般包括三方面的内驱力：认知内驱力,它指向学...
关键词：归因分析 学习成绩 高中生 认知内驱力 成就动机 附属内驱力 阿特金森 教育教学 
迎合的背后：学业不良习惯的意图理解与矫正
《科教导刊（电子版）》2017年第23期8-9,共2页罗萍萍 
本论文为2017年安徽师范大学研究生科研创新与实践项目“场域-惯习视角下教师反思力提升路径研究”阶段性研究成果,项目编号:2017cxsj002.
学业不良行为背后隐含着特殊意图，需要得到教师和家长的重视。观察、理解学生不良行为背后的意图与改善不良行为是教师和家长应尽的责任。把握学生的行为意图，其生活经历与体验是关键。文章以某初中教师提供的教学叙事为案例，运用现...
关键词：学业不良习惯 意图理解 学业附属内驱力 
浅析如何通过互动式教学提高法语专业学生自我提高及附属内驱力
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2015年第8期73-73,共1页盛南 
每个学生都是独立的生命个体,都有自己的思维方式、情感意志和人格特性.教育的目的是学生的发展,教育应该使学生真正成为学习的主人.本文研究教师如何通过课堂互动增强学生自我提高及附属内驱力,如何让学生在教师设定的课堂情景中更好...
关键词：互动教学 自我提高内驱力 附属内驱力 法语学习 
奥苏贝尔学习动机理论在初中思想政治教学中的应用被引量：2
《教师》2015年第20期52-54,共3页曹谦 
许多主客观因素都对学生的课堂学习有影响，如动机、个性、群体、社会和教师的特征等，都会影响学生的成绩，其中最重要的是学生的智力水平和学习动机。美国教育心理学家奥苏贝尔认为激发学生的学习动机是整个教学活动的第一步，是直接...
关键词：认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 奥苏贝尔学习动机理论 思想政治教学 
将创造性融入小学英语教学中
《学子（理论版）》2014年第9期82-82,共1页张吟丹 
一、教师的创新思维与学生的成就动机 “教学”两个字本身就是由“教”与“学”两个方面构成的，学生的学习动机被激发起来，就会超越课堂时空的限制，就可能不再受书本的束缚，会起到意想不到的效果。而动机的分类有多种，心理学家奥...
关键词：小学英语教学 创造性 “教”与“学” 认知内驱力 成就动机 附属内驱力 创新思维 学习动机 
激发初中学生英语学习动机的三种途径
《考试周刊》2014年第44期136-137,共2页侯冠华 
本文根据奥苏伯尔的成就动机理论从认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力三个方面阐释如何有效激发初中生的英语学习动机。
关键词：初中英语教学 认知内驱力 自我提高的内驱力 附属内驱力 学习动机 
小学高年级英语教学应该注意的几个问题被引量：2
《考试周刊》2012年第44期103-103,共1页毛坤 
小学高年级的英语教师应该认识到学生对英语的兴趣表现为对学习发自内心的未知欲。著名的教育学家奥苏伯尔指出,人的成功动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力组成,其中附属内驱力就是从他人的称赞和奖励中获得的驱动力,这...
关键词：小学高年级 英语教学 认知内驱力 附属内驱力 成功动机 英语教师 奥苏伯尔 教育学家 
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