将创造性融入小学英语教学中  

作　　者：张吟丹 

机构地区：[1]江苏张家港市实验小学

出　　处：《学子（理论版）》2014年第9期82-82,共1页

摘　　要：一、教师的创新思维与学生的成就动机 “教学”两个字本身就是由“教”与“学”两个方面构成的，学生的学习动机被激发起来，就会超越课堂时空的限制，就可能不再受书本的束缚，会起到意想不到的效果。而动机的分类有多种，心理学家奥苏伯尔把学校情境中的成就动机分为三种：认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。

关 键 词：小学英语教学 创造性 “教”与“学” 认知内驱力 成就动机 附属内驱力 创新思维 学习动机 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]