奥苏贝尔学习动机理论在初中思想政治教学中的应用  

作　　者：曹谦 

机构地区：[1]湖南省长沙市雅礼雨花中学

出　　处：《教师》2015年第20期52-54,共3页Teacher

摘　　要：许多主客观因素都对学生的课堂学习有影响，如动机、个性、群体、社会和教师的特征等，都会影响学生的成绩，其中最重要的是学生的智力水平和学习动机。美国教育心理学家奥苏贝尔认为激发学生的学习动机是整个教学活动的第一步，是直接推动学生学习的内部动力。学生的学习动机集中反映在成就动机上。奥苏贝尔认为成就动机是由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。学习动机在思想政治课中具有重大的意义，思想政治教师在进行思想政治课教学时，要高度重视学生学习动机的激发。

关 键 词：认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 奥苏贝尔学习动机理论 思想政治教学 

分 类 号：G40-092[文化科学—教育学原理]