面向人人的职业教育诉求职业教育课程目标取向的转变  

作　　者：邓泽民[1] 刘京文[2] 

机构地区：[1]教育部职业技术教育中心研究所,北京100029 [2]河北科技师范学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《中国职业技术教育》2009年第21期41-43,共3页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：国家社会科学基金(教育学)“十一五”规划国家级课题“以就业为导向的职业教育教学理论与实践研究”(课题批准号:BJA060049)的阶段性研究成果

摘　　要：职业教育“面向人人，人人成才”的课程价值观诉求职业教育课程目标取向于发现、珍惜存在于学习者身上的各种潜能，并把它们开发出来。纵观我国职业教育课程目标取向的转变历程，实现这一诉求不但要充分认识普遍性目标取向和行为目标取向的局限性．还需要实现对“行为目标”取向的超越。本文对我国职业教育课程目标取向转变过程进行了研究。提出了我国职业教育课程目标取向。

关 键 词：职业教育 课程 课程目标 课程目标取向 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]