音乐教学中巧用激励性评价之我见  

作　　者：段开荣 

机构地区：[1]江苏省通州市通州幼儿园

出　　处：《成才之路》2009年第22期64-64,共1页Way of Success

摘　　要：美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。”前者表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习，从而获得教师的称赞。增进师生情谊；后者则是一种更高级的动机，它是学生要求在群体范围内取得一定地位，待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬，希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等。这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。

关 键 词：激励性评价 音乐教学 学生学习 巧用 社会交往动机 学习自觉性 心理学家 师生情谊 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G623.71