后方法教师在外语课堂教学行动研究中的自主性角色  

作　　者：杜艳[1] 

机构地区：[1]郑州轻工业学院国际教育学院,河南郑州450002

出　　处：《和田师范专科学校学报》2009年第4期114-115,共2页Journal of Hotan Normal College

摘　　要：目前外语课堂教学的实施很大程度上仍依赖于教师。教师的教学反思模式和行动研究模式在这教学过程中又起着高屋建瓴的理论作用,直接指导外语学习者的学习实践,启发他们的学习动机。其中,教师自觉问题的敏感度和解决问题的自主性的特点极其显著。本文采用B.Kumaravadivelu教授"后方法"的语言教学理论分析教师在外语课堂中的后方法教学,凸现教师自主性角色。

关 键 词：后方法教师 外语课堂教学 教学行动研究模式 自主性 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理] G40[文化科学—教育学]