基于“真实情景中合作”的教师发展——美国PDS的教师培养质量策略  

作　　者：曹辉[1] 卜广庆[1] 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2009年第8期43-45,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：江苏大学教学改革重点项目"教师教育质量保证体系研究"(编号:1293000274);江苏大学人文社会科学重点建设项目(编号:JDR2006A08)的阶段性成果

摘　　要：美国教师专业发展学校（Professional Development Schools，以下简称PDS）是美国教师教育为摆脱教师专业化困境的需要应运而生的，是由中小学校和大学教育学院共同创建的一种“新型学校”。专业发展学校的宗旨是为教师提供一个理论和实践结合的氛围与场景，为职前和在职教师的各种学习提供制度支持，同时为在职教师提供适合自己专业发展的机会。

关 键 词：教师培养 质量策略 美国 教师发展 教师专业发展学校 PDS 合作 在职教师 

分 类 号：G650[文化科学—教育学] F272.3[经济管理—企业管理]