激发兴趣 积累词句 尝试分析——浅谈低段课外阅读指导  

作　　者：胡晓燕 

机构地区：[1]黄石市武汉路小学

出　　处：《湖北教育》2009年第9期46-47,共2页

摘　　要：笔者通过调查得知，经常听规范语言讲故事的学生，语言表达能力要强于偶尔听到规范语言讲故事的学生；经常在家长指导下看书的学生，学习和识记能力要明显强于一般学生。

关 键 词：课外阅读指导 激发兴趣 词句 语言表达能力 规范语言 家长指导 识记能力 讲故事 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G252.17