提高高中英语课堂教学提问有效性的策略  

作　　者：史云波[1] 

机构地区：[1]云南省昆明市第十四中学

出　　处：《中学生英语（教师版）》2009年第9期8-11,共4页

摘　　要：教师的提问由组织、激发、反应构成。通过提高组织、激发、反应的有效性来增强提问的有效性。组织要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；要有利于提高实际语言应用能力和发展用英语解决实际问题的能力；有利于走出英语课堂，发展学生综合素质。通过分配问题、等待回答、适当提示、使用探询、学生提问来增强激发的有效性。通过反馈、反思来增强反应的有效性。

关 键 词：英语教学 提问 问题 有效性 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理] H31[文化科学—教育学]