试论网络环境下高职英语教师的角色转换与教学方式的多样性  

作　　者：伊辉春[1] 

机构地区：[1]宁波大学职教学院,浙江宁波315100

出　　处：《教育探索》2009年第9期108-109,共2页Education Exploration

摘　　要：英语网络化教学具有语言环境生动直观、真实,以学生为中心,充分体现了学生学习的自主性,内容丰富、形式多样和教师与学生、学生与学生交互性强等特点。这也要求英语教师要实现由教学的主导者变为服务者、由教学的包办者变为指导者和由为师者变为学习者的转变。教师要积极采用演示式、情景式、个体式、合作式、交互式、探究式等多样性的教学方式,不断探求网络环境下高职英语教学的新路子。

关 键 词：网络环境 高职英语教学 教师角色 教学方式 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]