从建构主义透视课堂文化冲突  

作　　者：符太胜[1] 焦中明[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院,江西赣州341000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第8期37-40,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：在传统教育观念中,受"静听教学"和"和谐教育"的影响,教师往往认为课堂文化冲突是病态的。其实,课堂文化冲突是学生主体意识的显现,是教学过程的本质属性;可以促进教师的专业反思,从而促进教师专业发展;能够促进课堂文化的更新。

关 键 词：课堂 建构主义 文化冲突 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]