闲扯“大数”——由“认识100万”想到的  

作　　者：方运加[1] 

机构地区：[1]首都师范大学

出　　处：《湖北教育》2009年第10期13-15,共3页

摘　　要：2001年颁布的《数学课程标准》在三个学段中都要求加强学生对大数的感受。其中，第一学段要求结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计；第二学段要求结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；第三学段则要求能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。

关 键 词：《数学课程标准》 第二学段 现实情境 第三学段 感受 估计 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G623.56