PBL教学法在《护理心理学》课程中的应用  

作　　者：田喜凤[1] 陈长香[1] 李淑杏[1] 

机构地区：[1]华北煤炭医学院护理学系,唐山063000

出　　处：《中华现代护理杂志》2009年第27期2814-2815,共2页Chinese Journal of Modern Nursing

基　　金：基金项目：河北省教育厅教改课题（Y029）;华北煤炭医学院教改资助项目（200515）

摘　　要：目的探索PBL教学法在护理心理学教学中的效果。方法选择2004级3个护理本科班，145人，针对常见的心理问题，采用设问-讨论-选题-讲课-总结的方法。并对教学效果进行评估，分析和讨论PBL教学的优势和存在的问题。结果PBL护理心理学教学改变了传统的“以授课为基础（LBL）”的单向教学模式，激发了学生主动学习的积极性，培养了质疑和创新思维能力、分析和解决问题的能力，增强了团队合作精神，锻炼了人际沟通及表达能力，创造了师生平等、和谐的学习氛围，收到良好效果，认为各种能力提高者均在90％以上。结论PBL教学法应用在护理心理学教学中，提高了护生的主动学习积极性，培养了护生自主学习和创新精神。

关 键 词：护理心理学 PBL 教学法 

分 类 号：R-4[医药卫生]