中职校分层次教学  

作　　者：梁越[1] 

机构地区：[1]河北省武邑县职教中心

出　　处：《福建职业与成人教育》2009年第3期15-15,共1页

摘　　要：众所周知，中职生学习水平参差不齐，学生认知水平、基础知识、学习态度等方面都存在较大的个性差异。面对不同层次的学生，教师应从学生实际出发。根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成水平相近的群体，并区别对待，从而使这些群体得到最好的发展和提高。

关 键 词：分层次教学 中职校 学生认知 基础知识 学习水平 个性差异 学习态度 实际出发 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论] G718[文化科学—教育学]