幼儿园新教师专业发展阶段的个案研究  

作　　者：侯素雯[1] 

机构地区：[1]上海行健职业学院学前教育学系

出　　处：《幼儿教育导读（下半月）》2009年第10期7-10,共4页

摘　　要：教师的专业成长是一个动态发展的过程，呈现阶段性的特征，即在不同的时期呈现不同的阶段特征。很多学者从研究教师的发展过程人手，先后提出了不同的教师专业发展阶段理论，为教师专业成长的途径和方法提供依据。

关 键 词：教师专业发展 幼儿园 教师专业成长 个案 发展阶段理论 动态发展 呈现阶段 阶段特征 

分 类 号：G650[文化科学—教育学] G612