西方阐释学与中学经典诗文多元解读  

作　　者：段双全[1] 

机构地区：[1]浙江海洋学院教师教育中心

出　　处：《教学月刊（中学版）》2009年第9期38-40,共3页

基　　金：浙江省教育厅课题《课改背景下经典诗文多元解读综合研究》研究成果之一

摘　　要：新课改背景下的中学经典诗文阅读课堂由于受人本主义教育思想的深刻影响发生了惊人变化。这就是课堂上师生的地位改变了，教与学的观念改变了，学生们的意见也多起来了。学生的意见一多，难免出现一些“错读”和“误读”。那么，我们应该怎样规范中学经典诗文多元解读呢？这就需要寻找到一种既重视读者的创造性意见，又重视文本所涵容的意见，

关 键 词：多元解读 西方阐释学 诗文 中学 人本主义教育思想 阅读课堂 观念改变 “误读” 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]