词汇附带习得在大学英语阅读中的应用  

作　　者：唐玲[1] 

机构地区：[1]江苏技术师范学院外国语学院,江苏常州213001

出　　处：《沈阳农业大学学报（社会科学版）》2009年第5期598-600,共3页Journal of Shenyang Agricultural University(Social Sciences Edition)

摘　　要：词汇附带习得是学习者在阅读过程中关注信息的同时学到的词汇。通过大量阅读附带习得词汇是一种有效的词汇学习途径,影响阅读中词汇附带习得的因素主要有学生的词汇量、词汇意识、猜词能力、阅读能力、语篇因素、阅读目的和任务。加强大学英语阅读课中词汇附带习得应用,提高学生词汇量,达到最低词汇临界水平;加强高频率词汇学习,建立其词与词之间的语义网络;增强学生的生词意识,采取灵活的生词处理策略;综合运用各种猜词策略,提高学生的猜词能力;选择合适的阅读材料,合理布置阅读任务;加强课后自主阅读的指导和监控。

关 键 词：词汇附带习得 刻意学习 词汇量 词汇意识 猜词能力 阅读能力 语篇因素 

分 类 号：H031[语言文字—语言学] H313.1