语义场理论对中学英语词汇教学的启示  

作　　者：杨春玲[1] 周斌[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社中学英语室

出　　处：《复印报刊资料（中学外语教与学）》2009年第11期3-6,共4页

摘　　要：本文从语义场理论出发，分析了中学英语教科书词汇教学设计的特点。提出语义场理论能够为英语词汇教学提供系统的理论支持。并指出，在英语词汇教学过程中，可以通过整合、提炼、组配等方式挖掘词义的联系和区别，以引导学生利用语义场开展词汇学习，提高词汇教学效果。

关 键 词：语义场 词汇教学 整合 提炼 组配 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] H319[文化科学—教育学]