勒夏特列原理对教师理解化学平衡的负面影响  

作　　者：廖梁[1] 张善培[1] 

机构地区：[1]香港中文大学课程与教学学系

出　　处：《化学教育》2009年第11期21-23,共3页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：回顾了近年来有关勒夏特列原理的实证研究，分析了该原理对高中化学教师理解化学平衡所造成的负面影响，并建议对高中化学平衡的课程内容进行一定的改善。

关 键 词：化学平衡 勒夏特列原理 教师迷思概念 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]