勒夏特列原理

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化学平衡常数的深度复习策略与反思
《中学课程资源》2025年第3期71-74,共4页陈春花 何琼 
福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2024年度课题“思政育人融入中学化学教学实践与策略研究”(FZ2024ZX039)。
为了实现化学平衡常数的深度复习,教师要为学生提供真实的学习情境,培养学生的高阶思维,帮助学生构建新的认知体系,将所学知识迁移到新情境中。在深度学习中,深度唤醒是起点,深度顿悟是关键,深度联结是核心,深度拓展是延伸。深度学习有...
关键词：高三化学复习 深度学习 勒夏特列原理 平衡常数 
品析电离平衡的常见考点
《中学化学》2024年第12期25-26,共2页于丽 
考点一:外界因素对电离平衡的影响围绕温度、浓度、同离子效应等外界因素对电离平衡的影响进行考查。利用勒夏特列原理可判断电离平衡移动的方向。
关键词：电离平衡 同离子效应 勒夏特列原理 品析 外界因素 常见考点 
稀释对弱酸弱碱盐水解平衡影响的探讨
《化学教学》2024年第9期93-97,共5页朱成东 杨涛 谌祥波 徐泓 
人民教育出版社课程教材研究所委托课题“化学学科核心素养表现性评价引领单元教学的实践研究”(编号:KC2023 006)阶段性研究成果。
从实验事实、理论计算、分布系数三个维度说明常用的“越稀越水解”规律并不适合像苯甲酸铵这一类盐的双水解,这类盐加水稀释过程可能抑制其离子水解,水解平衡也可能不移动。依据对盐水解本质的理解和理论计算,通过数据分析和分布系数,...
关键词：水解 平衡移动 理论计算 勒夏特列原理 电离平衡常数 
备课札记纵观溶解平衡的主要考点
《中学化学》2024年第7期26-27,共2页章培清 
考点一外界因素对溶解平衡的影响外界因素(如浓度、温度、同离子效应等)对沉淀溶解平衡的影响遵循勒夏特列原理,例题1在一定温度下,Mg(OH)_(2)固体在水溶液中达到溶解平衡。
关键词：沉淀溶解平衡 同离子效应 勒夏特列原理 主要考点 外界因素 备课札记 水溶液 
开放实验室解决学生疑惑的数字化实验探究
《中学化学教学参考》2024年第20期64-65,共2页李大庆 程春琴 周朝晖 
2023年安徽省教育装备立项课题“一核三维:中学化学实验室建设与应用实践研究”(立项编号:ZB23168)研究成果。
勒夏特列原理在中学化学教学中具有重要的地位,但该知识很抽象,教材实验无法解决学生提出的疑惑.通过开放实验室,与学生共同运用小型化、微量化、数字化的改进实验解答学生的疑惑.
关键词：开放实验室 数字化实验 实验室应用 勒夏特列原理 平衡移动 化学平衡 
电离平衡考点例析
《中学化学》2024年第4期28-29,共2页辛荣禄 
考点一外界因素对电离平衡的影响考查浓度、温度、同离子效应、化学反应等外界因素对电离平衡的影响,常要求判断电离平衡移动的方向与结果。学会应用勒夏特列原理、把握电离平衡移动的本质。
关键词：电离平衡 同离子效应 勒夏特列原理 化学反应 外界因素 考点例析 
浅析高考化学中有关可逆反应的教学研究
《数理化学习（教研版）》2023年第12期19-21,共3页高秀莲 
高考化学中有关可逆反应的化学平衡移动题历来是高考命题的重点和热点,大多时候会结合化学平衡移动的图像来考察化学平衡常数(或压强平衡常数)和平衡转化率的计算、化学平衡移动的原因分析等.随着高考改革的推进,在命题中还可能会将电...
关键词：可逆反应 化学平衡常数 化学平衡移动 勒夏特列原理 
例谈化学平衡问题几个解题误区被引量：1
《理科考试研究》2023年第11期58-60,共3页朱志贵 
结合例题指出学生在处理化学平衡问题时存在的一些错误认识,并对学生解答误区的产生进行剖析.提出了恒温恒容时增大反应物浓度,平衡不一定向正反应方向移动;反应体系中有固体或液体存在时,平衡的移动可能会抵消外界条件的改变;增大反应...
关键词：化学平衡 误区 勒夏特列原理 平衡移动 
探析一类具有“反”勒夏特列原理的可逆化学反应
《西南师范大学学报（自然科学版）》2023年第3期120-124,共5页蒋邦龙 平静 杨骏 
重庆市2022年教育科学规划一般课题(K22YG110504)。
从定量的角度探析了一类难以用勒夏特列原理判断化学平衡移动方向的问题.对于一类反应A+(h+k+1)B■hC+kD,在等温等压条件下以任意比例投料达到平衡后,当A的物质的量分数小于1/2,再加入A后平衡会逆向移动,发生“反”勒夏特列现象.工业中...
关键词：等温等压 平衡移动 “反”勒夏特列 数学证明 
化学学科核心素养导向下的“化学平衡”教学研究被引量：3
《化学教育（中英文）》2023年第5期60-68,共9页杨大岭 
湖北省教育科学研究院2022年重点课题“高中化学教学中培养学生‘模型认知’素养途径的研究”(编号:2022JA179)。
为了克服现行教材编写的不足及现有教学研究的局限性,在“化学平衡”主题教学中设计和实施“素养为本”的有效课堂教学策略。引导学生从宏观上认识可逆反应及化学平衡状态,再从微观上对化学平衡进行解释。通过猜想、演算、验证、推广等...
关键词：可逆反应 化学平衡 化学平衡常数 勒夏特列原理 化学学科核心素养 
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