高三化学复习

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BOPPPS教学模式在高三化学复习中的应用研究——以“电化学”专题为例
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0079-0081,共3页刘伟 
BOPPPS 教学模式是以学生为主、以教学目标为指导的教学形式,可逐步提升学生的学习兴趣以及复习效果。基于此,本文以“电化学”专题为例,对 BOPPPS 教学模式的理念、传统高三复习教学中存在的问题、BOPPPS 教学模式在高三化学复习中的...
关键词：BOPPPS 教学模式 高三化学复习 应用策略 
指向化学核心素养培养的高三复习教学——以“探秘阿司匹林”为例
《中学化学教学参考》2025年第12期69-72,共4页蒙开敏 
以发展学生化学学科核心素养为指导思想,以阿司匹林创设真实情境,围绕“结构—性质—用途”,体会科学家发现问题、解决问题再到创新的研究过程,让学生体会化学学习的重要性,并逐渐形成对物质认识的思维模型。
关键词：化学核心素养 高三化学复习 化学教学 
高考化学复习后期回归教材的策略与实践
《教学考试》2025年第14期33-37,共5页韩建丰 高凌蕊 
在高三化学复习后期,以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)及教材为基的高考命题蓝图与方向即为教学重点。在知识量大、时间紧迫、学业压力大的情况下,由教师引领的“回归教材”课程可帮助学生巩固基...
关键词：回归教材 高考命题 高三化学复习 教师引领 高考化学复习 课程标准 教学重点 培养综合能力 
化学平衡常数的深度复习策略与反思
《中学课程资源》2025年第3期71-74,共4页陈春花 何琼 
福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2024年度课题“思政育人融入中学化学教学实践与策略研究”(FZ2024ZX039)。
为了实现化学平衡常数的深度复习,教师要为学生提供真实的学习情境,培养学生的高阶思维,帮助学生构建新的认知体系,将所学知识迁移到新情境中。在深度学习中,深度唤醒是起点,深度顿悟是关键,深度联结是核心,深度拓展是延伸。深度学习有...
关键词：高三化学复习 深度学习 勒夏特列原理 平衡常数 
发展核心素养,聚焦复习效率——基于模型认知能力培养的高三化学复习
《师道(教研)》2025年第2期184-185,共2页郑利雄 
在高三化学的复习阶段,教师的核心任务是指导学生将分散的知识点按照它们之间的内在逻辑进行总结和融合,从而将孤立的知识点串联成一个完整的知识网络,融入学生的知识结构中,构建一个系统且完整的知识体系。在化学复习课程中,教师通过...
关键词：复习阶段 高三化学 感性认知 高效途径 理解记忆 复习效率 知识结构 教学策略 
基于学科理解培养核心素养的高三化学复习——“乙醇制备乙醛”的再探究
《化学教育（中英文）》2024年第23期35-41,共7页王涛 韩月月 杨松林 胡小宁 
以“乙醇制备乙醛”为教学载体,和学生一起综合利用化学键极性与α-H反应活性、化学反应的速率与限度等模块化知识,构建从课本基本原理到工业生产实践发展变化的认识模型,提升学科理解水平。
关键词：乙醇催化氧化 乙醇无氧脱氢 生产实践 
基于学科核心素养的教学评价实践研究——以高三化学复习课“基于模型建构与应用的电解池”为例
《化学教与学》2024年第24期68-71,共4页黎广明 谭源 吴凤群 张华新 
2022年广东省教育科学规划“新强师工程”项目一般资助课题“基于学科核心素养的高中化学课堂教学评价研究”(2022YQJK324);2022年广东省教育科学规划“新强师工程”项目重点资助课题“基于核心素养的海洋文化特色校本课程体系研究”(2022ZQJK073);2023年茂名市教育科学“十四五”规划课题“大单元视角下高中化学作业设计的实践研究”(mjy2023095)的阶段性研究成果。
本文以高三化学复习课“基于模型建构与应用的电解池”为例,详细阐述了基于学科核心素养的教学目标设计、教学评价思路与方案,通过在课例中实施教学评价、不同主体反思教学评价,提出了基于学科核心素养教学评价的建议,以期为同行提供参考。
关键词：学科核心素养 高中化学 评价研究 模型建构 
指向大概念的高三化学复习教学设计与实践——基于分子轨道理论理解分子形成和分子变化
《中学教学参考》2024年第35期59-62,67,共5页韦玮 曾毅 周泽秋 
针对高中生在学习化学过程中遇到的“分子形成”和“分子变化”问题,在高三复习阶段,基于学生已有的知识储备和问题感知能力,引入分子轨道理论,以更深入地揭示这两个问题的本质。同时,运用大概念教学理念来解构这些本质问题,引导学生完...
关键词：大概念 化学复习教学 分子轨道理论 分子形成 分子变化 
基于整体性情境的高三化学复习课的教学实践——以微专题复习课“氢键”为例
《化学教与学》2024年第19期63-65,共3页孙睿江 
当前高三化学复习课的教学现状普遍不甚理想,往往缺乏贯穿课堂内容的整体性情境。将整体性情境创设作为高三化学复习课教学改进的切入点,对于帮助学生提升学习兴趣,建构认知模型,促进深度学习,增强解决实际问题的迁移应用能力等方面有...
关键词：高三化学 复习课 整体性情境 氢键 
基于知识结构化的高三化学复习
《新课程导学》2024年第25期12-15,共4页叶梅 
本研究构建了一个高三化学复习的新型教学框架,将教学内容有机地分为三个主要层面:依据知识点之间的连接构建结构、根据学习者的认知路径打造结构以及围绕中心概念建立结构。文章详细阐释了结构化复习策略,并通过实际案例验证教学方法...
关键词：知识结构化 高三化学 核心素养 
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