置疑于“30＋10”的课堂教学模式  

作　　者：肖勤[1] 

机构地区：[1]湖北省兴山县教研室数学教研员,443700

出　　处：《东西南北（教育）》2009年第11期67-67,共1页

摘　　要：在听了很多的公开课、优质课后，老师们有一个共同的感概这些课后怎么很少有老师给学生布置课外课业!？之所以这样，其解释有二：一是因为优质课的高效，不需要给学生留课外作业，二是借班上课不便于批改（上课的老师可能再没有和学生接触的机会）所以一般不留作业。在我看来，新课后给学生留点作业还是必需的。一是作业是对课堂教学效果的一个反馈，教师只有通过课后批改学生的作业才能更清楚的认识到教学中的得失。

关 键 词：课堂教学模式 课外作业 置疑 课堂教学效果 借班上课 学生 课后 公开课 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论] G424.6[文化科学—教育学]