教研组与教师教学专业知识发展关系的调查研究  

作　　者：朱晓民[1] 鞠振[2] 

机构地区：[1]山西师范大学教务处 [2]山西师范大学校长办公室,041004

出　　处：《上海教育科研》2009年第12期44-47,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市哲学社会科学"十一五"规划青年课题"语文教师教学知识发展研究"(课题批准号:2006EJY003)部分成果;山西师范大学2007年度教育科学基金重点项目"特级教师专家知能发展的个案研究"(课题批准号:ZJ07002);山西师范大学2006年度教改课题"学科教学知识与语文教学法课程改革研究"(课题批准号:2006JGYB011)的阶段性成果

摘　　要：调查发现:教研组活动是教师常规化、制度化的专业活动,对教师的教学专业知识发展具有重要的作用。教师之间相互交流处理教材的经验是教研组活动的主要内容之一,而教龄的长短并不显著地影响教师如何看待教研组对课程知识、教材知识、方法知识等三类教学专业知识发展的重要性。学校教师要充分认识与挖掘教研组的教师专业发展价值,努力构建"和谐、团结、进取"的教研组文化。

关 键 词：教研组 教师 教学专业知识 专业发展 调查 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]