在品读对话中感知人物形象——《鞋匠的儿子》教学设计  

作　　者：武爱兰[1] 

机构地区：[1]江苏海安县明道小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2009年第12期43-44,共2页

摘　　要：阅读教学的重点应是强化诵读、注重感悟。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”教材是阅读的范本，师生的一切阅读对话都需要在品文析句中进行。而学生语文能力的习得无一不是从阅读感悟开始，通过对语言文字的反复感悟、内化吸收，总结出一些规律性的、有价值的东西，并从中积累丰富的语言经验．从而形成良好的语文素养。

关 键 词：教学设计 人物形象 对话 《语文课程标准》 阅读教学 阅读感悟 儿子 感知 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论] I207.42[文化科学—教育学]