当代诗教美育的意蕴、原则及其实践策略  

作　　者：邵庆祥[1] 裘文意[1] 

机构地区：[1]浙江经济职业技术学院

出　　处：《当代文坛》2010年第1期62-66,共5页Contemporary Literary Criticism

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部规划课题<以诗教为突破口的职业院校美育实践研究>阶段性成果【课题编号:GLC070046】

摘　　要：中国传统美育思想源远流长,诗教是开展传统审美教育的基本形态之一。但以"陶冶论"为核心的中国传统诗教美育观,重视社会政治与伦理道德功能,要求通过道德情感的培养来规范个性情感,在20世纪初屡被王国维、蔡元培等中国现代美育的倡导者所批判。在当代中国,经济社会的发展日益推动着人们精神领域的现代转型,文化的片面发展以及由此出现的人格危机逐渐显露。因而,探讨诗教美育的当代意蕴及其理念、原则、方法,从而实现个体人生的全面和谐发展,具有重要的意义。

关 键 词：诗教 美育 理念 方法 

分 类 号：I207.22[文学—中国文学] G40-014[文化科学—教育学原理]