“活”出英语教学的实效  

作　　者：冯向东[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安中学

出　　处：《考试周刊》2009年第50期138-138,共1页

摘　　要：教育家Ryan于1960年所作的观察研究表明与课堂有效教学相关的主要因素有三个,即教师必须做到：满腔热情,平易近人,而不是无情冷淡,目中无人;严密组织,系统认真,而不是毫无准备,漫不经心;启发诱导,想象丰富,而不是单调无味,例行公事。直到二十世纪六十年代末，课堂内有效教学的研究都主要集中在教师的教学态度、学术水平、个人风格、

关 键 词：英语教学 “活” 有效教学 平易近人 启发诱导 六十年代 教学态度 学术水平 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G633.2