基于“三种模式”的接受式探究教学  

作　　者：雍丹[1] 张著[1] 张筱兰[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育技术与传播学院

出　　处：《中小学信息技术教育》2010年第2期74-75,共2页

摘　　要：自2003年我国启动“农村中小学现代远程教育”项目以来，全国农村中小学已基本配备了适合本地条件的信息化硬件设施，建立了各自的资源应用模式。但这些模式只是为学校的教育信息化奠定了物质和资源基础，其教学应用才是学校能否真正实现信息化的关键所在。

关 键 词：探究教学 教育信息化 农村中小学 现代远程教育 硬件设施 资源应用 资源基础 教学应用 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]