课堂文化重建的生态哲学思考  

作　　者：冯燕华[1] 关文信[1] 

机构地区：[1]海南师范大学初等教育学院,海南海口571158

出　　处：《教育科学文摘》2010年第1期56-57,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：对课堂教学矛盾的原因探讨 课堂文化是历史背景、社会责任以及课堂教学各因素相互作用的产物。我国传统的课堂教学过去受到以儒家思想为核心的传统哲学的浸润，形成以“学而优则仕”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”为价值追求，以“传道、授业、解惑”为教师职责，以“述而不作、明辨笃行”为学习方法，以“师道尊严”为师生关系的权威阐释，以科举考试为测评标准的典型的中国传统课堂文化。

关 键 词：课堂文化 文化重建 “学而优则仕” 学思 生态 课堂教学 传统哲学 原因探讨 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论] G129[文化科学—教育学]