从制度建设到改进课堂教学——“创建以校为本教研制度建设基地”项目回眸  

作　　者：王洁[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院教师发展研究中心

出　　处：《基础教育课程》2010年第1期58-62,共5页

摘　　要：回顾项目工作，我们经历了“让教师重视与参与校本教研”、“关注校本教研展开的途径与方法”，最后聚焦到“研究校本教研的内容与实质”三个阶段。融工作、学习于一体的校本教研不只改变教学实践，更在于教师对于所从事的教育教学实践理解的加深、教学专业知能的增进、教学实践智慧的提升。应该说，现在我们所提倡的校本教研活动既是教师教学方式、研究方式的一场深刻变革，同时也是教师学习方式、历练方式的一场深刻变革。

关 键 词：校本教研活动 课堂教学 制度建设 以校为本 教学实践智慧 学习方式 专业知能 教学方式 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]