教学实践智慧

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高校新入职教师教学实践智慧提升研究
《大学（研究与管理）》2024年第6期137-140,共4页刘静 
教师教学实践智慧影响着教师的教学水平以及教师的专业发展。如何提升高校新入职教师教学实践智慧,成为高校师资队伍建设的一个重要议题,也是新教师专业成长的重要一环。文章在对高校新入职教师教学实践智慧缺失表现进行原因分析的基础...
关键词：教学实践智慧 新入职教师 岗前培训 教学反思 考核机制 
新手教师教学实践智慧培养路径探究——基于建构主义理论视角
《教育考试与评价》2024年第2期43-49,共7页杨丽波 
近年来,基础教育课程改革的进程持续深入,“双减”背景下对于教师的专业素养要求越来越高。然而,对于初次承担教师职业的新手而言,如何快速成长为骨干教师或专家型教师成为学校发展乃至整个教育发展的关键。本研究以教师教学实践智慧为...
关键词：新手教师 教学实践智慧 教师专业发展 建构主义 
基于OBE的师范生教学实践智慧养成思考被引量：1
《湘南学院学报》2023年第4期113-118,共6页张久全 
2022年安徽省教育教学改革研究重点项目“基于OBE理念的英语师范生教学智慧培养与实践研究”(2022jyxm1430);2021年安徽省高校优秀人才支持计划一般项目“OBE视域下英语师范生教学智慧培养与实践研究”(gxyq2021017);2022年淮南师范学院教学研究重点项目“新文科背景下大学英语课程思政建设与研究”(2022hsjyxm24)。
教学实践智慧是成果导向教育在新时代对师范生提出的新要求,与教育部印发的《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等五个文件提出的师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力等四大能力完美契合。师范生教学实...
关键词：教学实践智慧 成果导向 师范生 四个要素 双驱路径 三级评价体系 
校本研修:从“二传手”走向“引领者”
《当代教育家》2023年第7期60-61,共2页汪国祥 
“双减”后,许多学校的校本研修存在制度不完善、思考不周全,教师目的功利化、态度走过场,活动主题不明确、形式不创新,效果同质化、对话低水平重复四方面问题。出现这些问题是因为学校管理者和具体执行者在校本研修中仅把自己作为“二...
关键词：校本研修 学校管理者 二传手 教学实践智慧 低水平重复 功利化 具体执行者 学术引领 
智慧课堂中教师角色的错位与重塑被引量：1
《中小学数字化教学》2022年第1期79-82,共4页刘茂勇 钱学翠 
人教数字教育研究院2021年度规划重点课题“智慧课堂环境下小学语文项目化学习优化设计与实践的研究”(课题编号:RJA0121004);人教数字教育研究院2021年度规划一般课题“基于‘区域教育云平台’进行城乡结对学校精准教研的行动研究”(课题编号:RJB0821001)的研究成果之一。
在信息技术与学科教学深度融合的背景下,智慧课堂如雨后春笋般出现。这一以智能技术支持学生深度学习为特征的课堂新样态,强调通过教学实践智慧培养学生的智慧,促进学生"转识成智"。在笔者担任各级各类信息化教学评委的工作中,发现课堂...
关键词：智慧课堂 信息化教学 深度学习 教学实践智慧 教师角色 智能技术 转识成智 角色错位 
蒋军晶教学实施智慧探微
《读写月报》2020年第33期20-25,共6页吴清桂 刘汉波 
赣南师范大学学位与研究生教育教学改革研究项目“语文教育硕士教学实践智慧提升工程”(编号:YJG-2018-09)的阶段性成果。
教学是一项极富智慧的实践活动,因此其需要实践智慧。教学实践智慧是教师在教学实践中显现出来的、仅靠理论知识学习无法形成的实践素养,它隐含于教学过程中,在教与学的互动中积淀、在实践中发展并促进实践[1],主要表现为教师对教学规...
关键词：理论知识学习 教学实施 教学实践智慧 教学规律 实践素养 教与学的互动 灵活应对 教学过程中 
区域推进中小学校本研修 促进教师综合素质与能力的发展
《基础教育论坛》2020年第32期4-6,共3页欧阳明 
四川省南充市以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以提高教师教育教学实践智慧、培育学校教学研究文化为目标,区域推进中小学校本研修,着力解决学校教育教学中存在的突出问题,促进教师综合能力和素质的提升。一、加强校本研...
关键词：校本研修 教师专业素质 教师整体素质 区域推进 基础教育改革 教师专业发展 教学实践智慧 中小学 
教学推理:教师走向教学实践智慧的思维艺术被引量：9
《中国教育学刊》2020年第6期77-82,共6页卓晓孟 
教学推理是教师根据已知教学条件及个体情境认知,分析、判断教学客观事实并使其导向未知结果的连续性思维活动,是教学实践智慧生成的思维艺术,其运行机制包括"萌生教学推理意识—寻找教学推理关注点—安排教学推理链—验证教学推理效果...
关键词：教学推理 运行机制 优化策略 实践智慧 
幼儿教师教学实践智慧的探析——以教学故错艺术为例
《青年与社会》2020年第6期105-106,共2页卢云晓 
本研究从“教学故错”概念入手,探讨了教学故错艺术的特点和理论基础,研究者以W幼儿园小班幼儿为例,教师运用教学故错艺术讲授儿歌,发现幼儿教师运用教学故错艺术可以启发幼儿思维,激发幼儿好奇心,提高课堂氛围,针对此结论,研究者提出...
关键词：幼儿教师 教学实践智慧 教学故错艺术 
论于永正的教学实践智慧:表现形态与生成路径——以口语交际教学为例被引量：3
《现代中小学教育》2019年第8期28-31,共4页周杰 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题(B-b/2016/02/06)
于永正老师在数十年的教学实践中,形成了独特的实践智慧。综观于老师口语交际教学的经典课例,教学实践智慧主要表现为勾连儿童心理逻辑与学科逻辑、跨越教学与生活的边界、促进儿童的“深度学习”;于老师教学实践智慧的生成路径主要表...
关键词：口语交际教学 实践智慧 表现形态 生成路径 
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