高职学生学习动机、归因方式、自我效能感与自我监控学习能力的相关研究  

作　　者：屈克英[1] 

机构地区：[1]泰山职业技术学院,山东泰安271000

出　　处：《成人教育》2010年第2期29-31,共3页Adult Education

基　　金：国家级课题;中国高等教育学会"十一五"教育科学研究重点规划课题<高职学生自我监控学习能力与培养研究>的研究成果之一;课题编号为06AIJ0230096

摘　　要：以830名高职学生为被试,采用量表和问卷法探讨了学习自我效能感、学习动机以及学习归因对高职学生自我监控学习能力的影响。结果表明:高职学生学习自我效能感、学习动机、学习成就归因方式均对自我监控学习能力有极其显著的影响,影响程度上从大到小依次是:学习自我效能感、学习动机、学习成就归因方式。

关 键 词：高职学生 自我监控 自我效能感 学习动机 学习成就归因 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]