培养审美素质是挖掘史学功能的重要手段——解读《历史课程标准》有感  

作　　者：周道贵 

机构地区：[1]江苏句容市教育局教研室

出　　处：《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2010年第3期18-20,共3页

摘　　要：一、美育的内涵、目的和意义 教育部制定的《普通高中历史课程标准》在第二部分课程目标中指出：历史教学要“培养学生健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界”。因此，作为历史学科教师，应该结合本科教学特点，加强美育的渗透教育，注重培养学生高尚的审美理念、健康的审美情趣，充分挖掘历史学科中蕴藏的“美”，通过美的典型和美的境界的陶冶作用和诱导力量去美化学生的心灵，引导学生确立追求真理的意向，催开学生理想的花朵，萌发学生崇高情操的胚芽，并“导之以行”。

关 键 词：《历史课程标准》 史学功能 审美素质 培养 《普通高中历史课程标准》 挖掘 学生健康 解读 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学] K06[历史地理—历史学]