《历史课程标准》

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探析历史时空观念教学
《教育艺术》2021年第5期80-80,共1页戴权珍 
在初中历史教学中,要尝试培养学生的历史时空观念,让学生了解历史事件的连续性,体会到其中的逻辑性,这样学生的历史学习能力才会得到进一步提高。《历史课程标准》提出,时空观念是在特定时间和空间联系中观察事物,并进行分析,是一种特...
关键词：初中历史教学 时空观念 时空条件 时空框架 时序性 历史学习能力 《历史课程标准》 观察事物 
学科素养导向下的中学历史校本教研策略
《河北教育（综合版）》2020年第11期46-47,共2页肖蔚寅 柯利敏 
"中国学生发展核心素养"研究成果发布后,《高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称《历史课程标准》)将历史学科素养凝练为"唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀"五个方面,同时提出了学业质量标准四级评价标准。
关键词：校本教研 史料实证 中国学生发展核心素养 学业质量标准 历史学科素养 时空观念 家国情怀 《历史课程标准》 
法西斯国家的侵略扩张
《传奇故事（百家讲堂）》2020年第10期252-252,共1页王晓娟 
教材分析:《历史课程标准》要求:通过德、意、日法西斯政权的建立,理解欧亚战争策源地的形成,加速了二战的爆发。本课是第四单元第二课,在世界经济危机爆发和第二次世界大战的中间,具有非常关键的链接作用。德、意、日法西斯政权建立后...
关键词：侵略扩张 世界经济危机 教材分析 《历史课程标准》 第四单元 法西斯势力 第二课 
初中历史活动课设计
《家长》2019年第13期127-127,129,共2页曾令狮 
福建省漳州市基础教育教学研究课题“激励机制在(历史)学科教学中的运用”(课题编号:ZPKTY16007)研究成果
《历史课程标准》(2011版)在“教材编写建议”中指出,教科书的编写“要尽可能地引导学生通过教科书的学习,进入历史情景,由浅入深地感受和认识历史。”在“课程基本理念”中指出:“鼓励自主、合作、探究式学习,倡导教师教学方式和教学...
关键词：初中历史 活动课设计 《历史课程标准》 探究式学习 教学评价方式 教材编写 引导学生 认识历史 
初中历史“教”与“学”的思考——统编历史教材教学点滴被引量：1
《文理导航（教育研究与实践）》2019年第5期110-110,共1页张琼华 
当今世界正在发生广泛而深刻的变化,当代中国也在发生着很大的变革。培育具有社会主义核心价值观的公民,是时代发展和社会前进的需求,也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。学生通过历...
关键词：“教”与“学” 历史教材 社会主义核心价值观 初中历史 《历史课程标准》 教学点 义务教育阶段 历史学科 
中学历史网络教学资源的开发与利用
《吉林教育》2018年第35期51-51,共1页刘小斌 
历史是中学生必修的一门重要课程,它能够开拓学生思维、开阔学生视野,提高学生价值观与认知能力。《历史课程标准》明确指出:“使学生获得对历史理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”在中学历史课堂上,教...
关键词：中学历史 网络教学资源 《历史课程标准》 利用 历史课堂 中学生 学生思维 认知能力 
初中历史课活动教学的尝试与探究
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第13期167-167,共1页费迎春 
《历史课程标准解读》中指出：＂活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一...
关键词：编演历史剧 中学生 《历史课程标准》 初中历史 
浅议如何加强历史教学与现实的联系
《收藏界（名师探索）》2018年第12期249-249,共1页黎德平 
很多人看来,历史都是些过去的事情,与现实生活毫无关联,实则不然,要搞好历史教学,必须要加强历史与现实的联系。贴近现实,贴近生活,贴近学生,这是新课改所倡导的精神,《历史课程标准》也提出了历史课“应密切与现实生活和社会发展的联...
关键词：历史教学 《历史课程标准》 现实生活 贴近学生 历史与现实 贴近现实 贴近生活 社会发展 
自我观察分析在历史课堂中的有效实践
《吉林教育》2018年第30期70-71,共2页王勇 
佐藤学说过看待教育问题要有三种眼:第一种是'蚂蚁的眼',要看得非常细,小草、小微料都看得到;第二种是'蜻蜓的眼',会从各个角度观察事物;第三种是'鸟的眼',能够俯瞰大地。看待教育问题时,这三种眼要结合起来,教育的难题也就迎刃而解了...
关键词：中学生 黄继光 邱少云 观察点 《历史课程标准》 教学智慧 主题式 合作探究能力 自我观察 探究学习 
《革命先行者孙中山》教学设计
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第30期162-163,共2页赖颖龙 
关于《革命先行者孙中山》这一课,《历史课程标准》(2017年部编版)给出了明确的要求,即了解孙中山早年的革命活动,知道孙中山是中国民主革命的先行者。本课《革命先行者孙中山》强调历史人物,即是对孙中山的革命活动、贡献及评价进行探...
关键词：革命活动 教学设计 孙中山 先行者 《历史课程标准》 中国民主革命 “革命” 天下为公 
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