探析历史时空观念教学  

作　　者：戴权珍 

机构地区：[1]江苏省如东县实验中学

出　　处：《教育艺术》2021年第5期80-80,共1页

摘　　要：在初中历史教学中,要尝试培养学生的历史时空观念,让学生了解历史事件的连续性,体会到其中的逻辑性,这样学生的历史学习能力才会得到进一步提高。《历史课程标准》提出,时空观念是在特定时间和空间联系中观察事物,并进行分析,是一种特定的思维方式,任何事物都在特定的时空条件中发生,所以只有在特定时空框架中分析历史,才能对历史事件有更充分的理解。一、突出时序,理解变迁发展在初中历史教学中,首先要做的就是促使学生搞清楚历史事物的时序性。

关 键 词：初中历史教学 时空观念 时空条件 时空框架 时序性 历史学习能力 《历史课程标准》 观察事物 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]