日本、美国、澳大利亚、荷兰和捷克科学课堂教学的特点——来自TIMSS1999科学录像课研究报告  

作　　者：孟令红[1] 

机构地区：[1]北京教育学院教师教育学院数理学院,100044

出　　处：《上海教育科研》2010年第2期58-62,共5页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：本文主要是对国际教育成就评价协会(IEA)进行的第三次国际数学·科学教育调查的第二阶段追踪调查(TIMSS1999)中的8年级(初中二年级)科学课录像研究结果的简介,在介绍参加这次录像课研究的日本、美国、澳大利亚、荷兰、捷克五国科学课堂教学特点的同时,为世界各国科学教育课程改革提供参考。

关 键 词：科学教育 课堂教学 TIMSS1999录像课研究 比较研究 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]