孟令红

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加强科学课程的小初高一体化设计——日本基础教育科学课程修订的启示被引量：1
《基础教育课程》2020年第21期73-80,共8页孟令红 
日本基础教育科学课程标准(学习指导要领)在2008年修订中,明确了小学、初中、高中各学段的科学课程的内容框架,包括能量、粒子、生命和地球四大部分。在2017年修订中,统一了小学、初中、高中各学段的科学课程目标表述,使其更加具有统一...
关键词：日本 基础教育 科学课程 科学探究 课程一体化 
芬兰小学科学课程评价特色及启示
《湖北教育（科学课）》2020年第4期80-82,共3页无 孟令红(整理) 
芬兰小学科学课程标准是指芬兰于2016年颁布的《国家基础教育核心课程2014》中的环境研究。在芬兰小学科学课程标准中,明确了课程的目标、内容和评价。芬兰小学科学课程评价分为低学段(1~2年级)评价、高学段(3~6年级)评价和6年级结业评...
关键词：学习单元 小学科学课程 目标达成 低学段 基础教育 测评标准 特色及启示 核心课程 
日本小学科学教科书的特点——以日本教育出版株式会社小学科学教科书为例
《湖北教育（科学课）》2020年第3期80-82,共3页孟令红 
日本小学教科书的出版与我国相似,也具有国家审定制度,只有通过国家审定合格的教科书才能出版发行。目前,日本通过国家审定的小学科学教科书共有6个版本:东京书籍、教育出版株式会社、大日本图书、学校图书、信浓教育、啟林馆。
关键词：出版发行 小学科学教科书 审定制度 学校图书 日本小学教科书 
日本小学科学课程评价与目标、内容的一致性
《湖北教育（科学课）》2020年第2期80-83,共4页孟令红 
日本目前实施的小学科学课程标准(日本称小学校学习指导要领理科)是日本文部科学省2008年颁布、2011年开始实施的。日本国立教育政策研究所根据最新公布的小学科学课程标准制定了小学科学课程的评价标准,并于2011年公布。日本小学科学...
关键词：小学科学课程 学习指导要领 教育政策研究 日本文部科学省 评价标准 小学校 一致性 
芬兰小学科学课程的特色及启示
《湖北教育（科学课）》2019年第6期80-83,共4页无 孟令红 
芬兰小学科学为综合性学科,称环境研究,它融合了自然科学和人文科学的观点,包括生物学、地理学、物理学、化学和健康教育领域的知识,也包括可持续发展的内容。在环境研究中,学生被视为其生活环境的一部分,尊重自然和符合人权的有尊严生...
关键词：小学科学 综合性学科 人类日常生活 教与学 促进公平 人文科学 物理学 地理学 
日本2017版小学科学课程标准对我国的启示
《基础教育课程》2019年第9期76-80,共5页孟令红 
本文从课程目标、课程内容两个方面对日本2017年颁布的小学科学课程标准进行了介绍与说明,总结日本小学科学课程在目标和内容的表述上的具体、一致、相关联的特点,希望在课程目标设置、表述及课程内容的精选、说明等方面,给我国小学科...
关键词：日本小学科学 课程标准 目标 内容 
日本初中物理课程标准与评价标准的一致性
《物理教学》2016年第10期69-71,共3页孟令红 
本文将从课程目标、内容及评价三方面简介日本最新修订的2008年颁布、2012年开始实施的初中物理课程标准和评价标准,期望为我国义务教育科学教育课程改革提供参考。
关键词：日本科学课程 初中物理 评价标准 
日本最新修订的高中科学课程的特色及启示
《物理教学》2016年第8期72-76,65,共6页孟令红 
本文将从课程设置的目标和内容框架两方面简单介绍日本文部科学省最新修订的2009年颁布、2012年开始实施的高中科学课程标准,期望为我国科学教育课程改革提供参考。
关键词：日本科学课程 高中物理 课程设置 
日本基础教育改革的基本理念、实施及对我国的启示被引量：2
《北京教育学院学报（自然科学版）》2016年第2期64-68,共5页孟令红 
日本基础教育改革的基本理念是:培养学生的生存能力,它包括扎实的学力、丰富的心灵和健康的身体。日本基础教育改革的基本理念与基础教育的课程目标和课程评价标准是统一、连贯、一致的,这使基本理念能够得到扎实、有效、确保一定水准...
关键词：日本 基础教育 科学教育 
日本小学科学课程标准的历次修订对我国的启示被引量：2
《全球教育展望》2016年第6期68-76,共9页孟令红 
本研究针对日本小学科学课程标准自1958年至2008年的六次修订,将从目标、内容、课时以及评价四个方面进行说明,希望对我国小学科学课程标准的修订及小学科学教育改革提供参考。
关键词：日本 小学科学 课程标准 
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