“晓之以理,动之以情”,提高政治课堂实效  

作　　者：胡征 

机构地区：[1]湖南省长沙市周南中学

出　　处：《教师》2010年第5期75-76,共2页Teacher

摘　　要：现代教学论认为，教学过程不仅仅是认识发展的过程．也是情感发展的过程．是认知发展和情感发展的统一．情感是学生认知能力发展的动力。如果在教学过程中，不考虑学生的情感因素，学生虽然能学到知识与技巧，但由于不能引起他们的兴趣，就不能使他们始终保持积极的学习态度，所学知识也会因未经过人的积极情感的强化和加温而很快被遗忘。

关 键 词：课堂实效 政治 学生认知 情感发展 教学过程 现代教学论 能力发展 认知发展 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]