基于“全纳教育”理念的全纳学校教学空间通用设计——以聋哑生随班就读综合学校为例  

作　　者：罗琳[1] 

机构地区：[1]西安建筑科技大学建筑学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2009年第11期86-86,共1页

摘　　要：随班就读是全纳教育理念下,结合我国国情将残疾儿童和正常儿童放在一起的融合教育,而教学空间是全纳学校中保障随班就读顺利展开的重要物质空间。本文以盲哑生随班就读综合学校为例,在全纳教育理念的指导下重点探讨了教学空间的全纳性通用设计。

关 键 词：全纳教育 随班就读 盲哑生 教学空间 通用设计 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]