在线讨论质量及其影响因素的小学生个案研究  

作　　者：余明媚[1] 李文光[1] 王新辉[1] 

机构地区：[1]深圳大学师范学院,广东深圳518060

出　　处：《中国电化教育》2010年第3期47-51,共5页China Educational Technology

基　　金：全国教育科学"十一五"规划重点课题"计算机支持的协作学习(CSCL)促进知识建构研究"(项目编号:DCA060100)资助

摘　　要：为探究小学生在线讨论的质量、特征和影响因素,本文运用个案研究法和内容分析法,以虚拟学习社区"学习村庄"中的在线讨论为例,通过对34名小学生在三个研习村庄的为期5个月,53个讨论话题内922条发言帖的分析得知,本次研习进行的在线讨论中,小学生们的知识建构水平大多处于信息分享层(61.93%)和深化认识层(32.97%),少数讨论到达意义协商层(3.69%),极少数到达新观点的检验与修改层(0.87%)和应用新知识层(0.54%)。然后,本文细化了小学生的在线讨论特征,并试图从多个角度解释产生此结果的原因。最后,本文总结了本次研习中发现的影响在线讨论质量的主要因素,并对今后的研习和研究给出了建议。

关 键 词：在线讨论 知识建构 小学生 学习村庄 内容分析法 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]