鲜活的语言文字  

作　　者：唐玉兰 

机构地区：[1]广西桂林全州才湾水月岩中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2010年第6期8-8,共1页

摘　　要：在运用学生的自主、合作、探究的学习方式中，要考虑到保留一些美文的意境，保证其完整性不被杂乱的讨论和理性的研究弄得破碎不堪。比如课文《济南的冬天》，其学习目标应该定义为以培养学生的语言感受力，体悟作者融情于景的写法为主，将朗读、联想、体悟作为教学重点。

关 键 词：语言感受力 文章的完整性 修辞目的 情境联想 审美感知 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]