化学课堂提问中“度”的把握  

作　　者：袁来德[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县立发中学

出　　处：《中国教育学刊》2010年第4期90-91,共2页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：一、选择好角度课堂提问要着眼于知识的不同角度，并注意体现知识之间的相互联系，力求采用比较新的说法，从新的角度巧妙切入，使问题富有新颖性、启发性和灵活性，以激发学生的兴趣，引导他们进行积极的思维活动。如在上完“二氧化硫”一节后，

关 键 词：课堂提问 “度”的把握 化学 思维活动 二氧化硫 启发性 知识 学生 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]