对“证明”教学处理的一点认识  

作　　者：张秀琴 

机构地区：[1]河南省舞钢市教育局教研室

出　　处：《中小学数学（初中版）》2010年第4期42-42,共1页

摘　　要：教科书是“课标”最集中的体现，它所传达的理念、选择的内容、表达的方式，都具有范例性的特点．但教师如不能准确把握教材，真正理解编者意图，就会给学生的学习带来困难．如在学习《证明（一）》一章时，学生总是疑惑：怎么早就使用的三角形内角和定理等知识，现在却要重新证明？为什么要证明？这正是由于教师没有重视证明的必要性教学所致．“你能肯定吗？”一课，上课前应精心设计，认真备课，

关 键 词：教学处理 证明 三角形内角和定理 精心设计 教科书 教师 学习 学生 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]