小学生数学阅读的缺位及其指导策略  

作　　者：陈芳芳 谢广田[2] 

机构地区：[1]浙江省湖州市织里实验小学,教师湖州313008 [2]杭州师范大学初等教育研究所

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2010年第4期26-30,共5页Educational measurement and evaluation

摘　　要：本文通过问卷调查和随机访谈,发现数学阅读在我国小学阅读教学中的地位不高;影响小学生数学阅读兴趣的主要因素是阅读环境、阅读动机以及阅读指导的缺位。据此,文章提出提高小学生数学阅读素养的指导策略:为学生创设良好的数学阅读环境;引导学生建立正确的数学阅读心理机制;帮助学生将数学阅读落实到行动上。

关 键 词：数学阅读 阅读环境 阅读动机 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]