对高中生化学成绩与其行为归因影响的研究  

作　　者：张英锋[1] 魏秀超[1] 田丽霞[1] 简洪涛[1] 申树芳[1] 马子川[2] 

机构地区：[1]河北秦皇岛市第一中学,066000 [2]河北师范大学化学与材料科学学院,050016

出　　处：《化学教育》2010年第4期35-37,共3页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：河北省教育科学研究“十一五”规划课题(No.08010244);河北省科技厅资助项目(No.k091009)

摘　　要：探索高中学生对学习化学行为归因的倾向，寻找其规律性。为今后教学中根据不同学生进行适当的心理归因训练提供依据。采用自编成绩归因问卷对高中生学习化学行为归因进行调查。结果表明：（1）努力程度、学习兴趣是对化学学习影响较大的因素；学习方法、试题难度、休息等的影响则较小；（2）成绩与内归因、稳定影响成线性关系；（3）考试失败的学生成绩与内归因有线性关系。

关 键 词：高中化学 行为归因 学习兴趣 化学成绩 试题难度 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]